潮安县庵埠小学

教师教学工作常规

　　学校的中心工作是教学，教师承担着教学工作的重任。教师要树立"面向全体学生，促进学生全面发展"的教学观念，具有正确的学生观和教育质量观，不断优化教学过程和方法，引导学生学会学习，使每个学生在原有的基础上得到全面充分的发展。
　　备课：
　　认真备好课是搞好教学，上好课的基础和前提。不备课不能上课。备课要做到"五备"。
　　（一）备教材
　　1、认真钻研教材和大纲，把握教材的重点和难点，明确本章（单元）、本节（课）教材在整体中所处的地位，分析弄清知识间的内在联系和规律。
　　2、确定教学目标（包括德育教育目标），提出实施教学目标的措施。
　　3、阅读有关参考书籍、资料，做好札记，积累资料。
　　4、挖掘教材中固有的情感教育因素和智能培养要点。
　　（二）备学生
　　1、深入了解学生的思想实际和知识水平，研究学生接受新知识时可能出现的问题，遵照学生的认识规律精心设计教学程序。
　　2、认真考虑如何发展学生的非智力因素，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习的主人。
　　（三）备教法
　　1、从不同年级学生的心理特点出发，依据大纲和教材的要求，设计出突出重点、突破难点的最佳教法。
　　2、有实验的课或需用电化教学设备和其它教具的课，要在课前做好充分准备。
　　3、备课中要备怎样指导学生学法，备如何发挥学生的非智力因素的作用，激发学生学习的积极性、主动性，帮助学生养成良好的学习习惯。
　　（四）备作业
　　1、精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。
　　2、要认真审查作业的题量和难度，对作业规范要提出具体要求。
　　（五）坚持集体备课
　　1、备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每周一次，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
　　2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究。教学目的、内容、进度、重点、难点、作业等要基本统一，不能各行其是。完成教学任务的方法，不强求一律，可以百花齐放。
　　 3、教师要提前写出课时教案，教案的基本要求是：（1）有明确具体的教学目的；（2）有完成教学目的的方法步骤；（3）列出板书设计和课堂练习题、作业题。
　　二、上课
　　1、教师上课要衣着大方，仪表端庄，精神饱满，带好教学所需的资料、仪器、教具等，按作息信号准时进入课堂上课，既不擅自提前上课，也不推迟进教堂，上课时不接来访，不处理与上课无关的事，不无故离开课堂。不把BP机、移动电话带入课堂。按作息信号准时下课，不提前下课或拖堂。
　　2、以关心、热爱、尊重学生的深厚感情和为学生高度负责的精神组织管理好课堂纪律，以和蔼的态度、耐心的教诲、恰当的方法、严格的要求促使每个学生认真、专心地投入学习，建立良好的课堂教学秩序，以真诚的帮助、热情的鼓励、充分的信赖激发学生积极主动地投入学习，创造民主和谐的教学氛围。不得在课堂上训斥、辱骂学生，变相体罚学生，不得剥夺学生上课的权利。妥善处理好课堂上的偶发事件，不因偶发事件而影响教学工作的进行。
　　3、每堂课都应该努力做到：紧紧围绕实现教学目标组织开展教学活动，使教学目标成为师生共同努力的目标。教学方法要着力调动学生的积极性，激励、指导学生充分动口、动手、动脑，积极主动参与学习，教学进程中要及时、全面、敏锐地了解学生学习的反馈信息，并灵活、有效地随时调节、矫正教学活动。课堂教学始终要坚持面向全体学生，以热爱、尊重、相信学生的激情培养培养学生的学习兴趣、学习习惯。
　　4、讲课应使用普通话，英语课应尽量用英语授课，讲授内容正确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音响亮，速度适中。讲授的主旨是为了帮助学生解决疑点，把握重点，理解难点。要改变教师一讲到底、注入式、满堂灌的教法，尽量引导、启发学生在自主参与、主动探究、合作交流和练习中理解、掌握、领悟要学习的知识。教师的板书应工整规范，为学生作出书写示范。教具使用、实验操作应规范、正确、熟练。积极使用现代教育技术、设备，提高课堂教学效率。

　5、课堂教学中设疑、提问是引导学生学习、思考，帮助学生由浅入深理解、把握教材内容，进行思维训练的一种有效形成，要精心设计问题，使问题符合教学目标要求，适合学生已有基础，富有启发性、思考性、挑战性。课堂提问要面向全体，兼顾差异，使每个学生都积极思考，让每个学生都有机会回答问题、表达意见。不能只提问少数成绩好、反应快的学生。对学生在答题中出现的错误教师要耐心诱导帮助学生自己修正，不能不耐烦地批评、训斥、讥笑。不能以提问难住学生作为惩罚措施。
　　6、课堂上应尽量多安排一些时间让学生当堂练习，这既是使学生掌握知识，形成能力的必要训练，又是对教学目标要求达成情况的检测。对学生的当堂练习要严格要求，教师在学生练习时要加强巡迵检查、辅导，尤其要加强对学习有困难的学生的个别辅导，对学生练习中的普遍性问题、典型性错误教师要当即采取补救措施。
　　三、作业
　　1、布置
　　作业要精选，有利于学生巩固知识，提高能力。课内作业力求当堂完成。课外作业的量和难度适当，有弹性。可分必做题和选做题，分层提要求。鼓励学生自选作业。凡要求学生作业的较难习题（包括大作文），教师应事先做过。作业布置要求明确，督促学生按时完成作业，书写清楚、格式规范。
　　2、批改
　　作业批改要及时，正确、规范。对普遍性的错误，要做好记录，进行集体讲评。对学有困难的学生，要进行面批，当堂指导。对有独特解题的方法和有创意的作品，要作好记载和留存。教师可大胆实践，创设自身的富有实效的作业批改检查方法。
　　3、利用
　　作业不仅是学生加深对课堂教学知识内容的理解、技能的熟练、能力的培养的有效载体，更应该成为引导学生改进学习，促进教师教学反思的途径，同时也是教师捕捉教学信息的场所。对作业的评价可采用学生自评、生生互评、师生共评等方法，并提倡建立重点作业档案。
　　四、辅导
　　1、要抓好课前辅导，课内辅导和课后辅导，课前辅导主要是指导学生如何阅读教材，做好预习工作，要着重辅导知识基础、自学能力较差的学生，辅导他们初步读懂教材，缩小差距。课内辅导着重辅导接受、理解能力较差的学生解决课堂作业的困难。课后辅导着重辅导学习成绩冒尖的学生帮助他们进一步拓宽加深学习的知识，促进他们更快更好地发展；对学习有困难的学生重点是帮助他们弥补知识缺陷，完成课外作业，克服学习困难。
　　2、辅导学习有困难的学生，教师要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一滴地取得成功。要十分重视学生的学习心理，帮助他们树立信心，激发他们自觉发愤努力。不能用强制，高压手段迫使学生学习。
　　3、辅导学生一定要及时，学生当天学习产生的差距一定要在当天利用中午和下午课后的时间，通过辅导得到弥补，做到"补差在当天"。辅导学生一定要从学生的实际、基础出发，使他们在原有基础上得到发展、提高，循序渐进。要以个别辅导为主，也可搞小组辅导，提高辅导的有效性。
　　五、评价
　　1、监测
　　监测分为平时监测和期末考试监测。监测的方法应多样（笔试、面试、闭卷、开卷、学生自测和互测）命题根据课程标准，重视学生对分析问题和解决问题能力的测查。监测结果要对学生作出诊断性的评价，给予指导。监测结果未经学生同意，不对公众宣布。
　　2、过程性评价
　　收集能反映学生学习过程和结果的资料（平时表现、兴趣潜能、自我小结、同学反映、家长信息），定性描述学生的学业情况，以鼓励为主，正面引导。
　　3、质量分析
　　分析学生掌握知识和培养能力以及在情感态度价值观上的情况，得出经验教训和改进措施。质量分析也可让学生共同参与，促进学生学习的积极性。
　　六、教研活动
　　1、积极参加课题研究和教学研究活动，要钻研教学业务，经常学习教育理论，每学年上至少一节校级以上的公开课。围绕研究课题撰写一篇教学论文。
　　2、每学期要写出一份有个性特色的优质课教案，上好一节研究课、出好一份学科测试卷、写好一份说课报告、一份评课意见，一份教学工作计划和总结。每学期至少听课10节，并写好评课意见。
　　教师对以上工作均应进行不断反思，及时记载成功的经验和失败的教训以及改进的策略。
学校德育工作管理制度