自从基础教育课程改革以来，我校数学组的教师们认真学习新课标，领会新理念，树立新的教学思路，引导学生在新奇、有趣、充满魅力的数学世界中探索。教师的教学方式与学生的学习方式均发生了可喜的变化。
一、 以评促学，促进学生的主动发展。
我校倡导充分发挥评价的激励功能，教师的评价应成为激活课堂、激励学生学习的不竭动力。课堂上老师多采用富有激励性的评价语言，如"你能认真思考，想出了这么简便的解法，老师真高兴。""你的语言表达声音洪亮，条理清楚。"这样的评价对学生的学习方式与学习习惯具有导向的作用；有时我们也用体态来评价学生，诸如一个真诚的微笑，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸，这些发自内心的无声评价在课堂中起着无声胜有声的效果。在评价学生的作业时，有的老师不仅给学生的作业打了个分数，还在学生的作业后面进行语言评价，如附上一个笑脸表示鼓励或指点他们努力的方向等。有的老师还设置了课堂评价表，对课堂表现较好的个人或小组给予红花奖励。通过这样的评价让学生从中体验到成功的愉悦，树立学习的自信心，从而促进学生的主动发展。
二、 因材施教，使不同层次的学生都得到发展。
首先在课堂教学中把不同层次的学生分成A、B、C组，对他们提出不同的要求。如：课堂练习中分为基本练习、发展性的练习、提高性练习，让不同程度的学生完成不同的练习。其次针对学困生，充分利用课余时间由科任教师进行辅导、训练，只要求他们完成课本上的内容。通过辅导，本学期各年级的及格率均比去年同期提高了许多。另外，针对优秀学生除了鼓励他们积极参加课外学习外，还结合教材内容设计拓展性的思维训练题目，让他们完成并给予指导。我校还成立四、五、六年级数学尖子生培训班，由有经验的老师进行培训。教研组每学期都开展各年级的择优竞赛，为优秀生提供锻炼的机会，以此促进他们更进一步的发展。
三、以研促教、提高教学质量。
"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，教师如果不学习，教研活动就会成为"无本之木，无源之水"。我们以教研组为单位，组织教师学习新课标，树立新的教学理念，学习学科刊物，了解教改信息。善学才能善研，善研才能善教，这学期我们还成立了课题组，在课题组的组织下，全体数学老师紧紧围绕着"小学数学生活化的研究"开展专题实验，每位科任教师都必须确定所任班级相应的研究内容，并制定实验计划，做到"班班搞科研，人人有课题"，深化课题研究领域，不断探索新的教学方法和教学模式，使课题研究更有实效性。我们的设想是通过创设有特色的教研氛围，努力实现教师向"研究型"、"学者型"和"专家型"转变。可以看出教师们通过学习与实践，教育思想和教学理念得到了不同程度的更新，教学方法不断创新，教学风格日趋成熟，教学水平明显提高。
一分耕耘一分收获，在全体数学教师的努力下，教研活动开展很成功，教学质量有了新的提高。辛勤的汗水换来了骄人的战绩：《数学教学应让学生多点体验》等4篇论文参加省级比赛，获得二等奖，还有10多篇论文获得市级、县级的奖励；郑洁老师参加市级说课比赛，观摩课比赛均获得一等奖、谢海玉老师参加市级说课比赛获得二等奖，吴小敏老师参加县级说课比赛也获得一等奖；我校的学生连年来参加广东省"育苗杯 "比赛都取得优异的成绩。虽然我们在前一阶段取得了较好的成绩，但成绩只属于过去，时代要求我们与时俱进，不断创新，我们组将在以后的教学中继续努力，使我校数学教学工作再上新的台阶。